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科学智慧火花
科学智慧火花校园行系列活动

信息科学实验教学中心“电子小创客”活动顺利开展

中国科大 访问量: 【字号:

“五月风”科技文化节和“科学智慧火花”栏目校园行活动的支持下,中国科大信息科学实验教学中心承担了六项学生科研实验实践项目,由陆伟老师指导的“电子小创客”活动吸引了数十位本科学生参与,顺利完成。

418上午935举行了电子小创客活动的第一次活动,简单介绍电子设计开放实验室和小创客活动的后续安排,以及电子系统设计概况。同时讲解展示了红外光通信装置、便携式超声成像设备、超声引导小车、四旋翼飞行器、遥控捣乱键盘等5件电子系统实物;播放了智能抢红包机、电磁炮、无线窃听设备等3个视频展示。

 

419上午8进行了电子设计DIY的第一次技术培训,讲解如何制作STM32最小系统简单介绍常用电子元器件、电路焊接以及STM32单片机开发环境的配置。培训结束后,一半的同学立即投入大量时间进行制作,最终30余位同学完成了该制作

 

 

    425晚上630,讲解如何制作LED流水彩灯,简单介绍了发光二极管的应用,单片机IO口操作及开发参考资料。各位同学兴趣均很高,主动设计了各种流水灯造型,以及多样的流水方式。

 

 

426上午8点,讲解如何制作炫彩呼吸灯,介绍了PWM波,RGB可控七彩LED,以及单片机的定时器和中断。

 

 

59晚上730,讲解如何制作声、光控LED灯,简单介绍了光敏传感器和麦克风的使用,运算放大器,放大、滤波、比较电路。

 

 

 

510上午8点,讲解如何制作简易电子温度计,简单介绍了温度传感器、ADCDMA的使用、数码管的显示。

 

 

516上午,在电四楼117实验室,对同学作品进行了最终的检查和展示。在为期1月的活动期间,又有多位同学主动加入活动,共30余位同学完成STM32最小系统的制作,成功将Demo程序烧写入单片机中;25位同学,同时完成了LED流水彩灯2个小制作;23位同学同时完成了炫彩呼吸灯等3个小制作;5位同学同时完成了光声控灯等4个小制作;1位同学完成电子温度计等全部5个小制作。

附部分学生评价和建议:

活动很好,但是时间不好,若是放到暑假,可能会好些。因为五月有期中考试,所以不能集中精力完成较好的作品,有点遗憾。另外,由于大家空闲时间比较集中,所以仪器少就显得明显了。还有,老师鼓励我们独立思考,本意很好,但考虑到一些人时间不够,基础较差,现实执行起来有点消耗热情。就是这样。总的来说,我觉得这是五月风活动里一级棒的活动了。”——PB14207018 张承乐

电子小创客活动很赞,要是能稍稍早点就更好了。” ——PB14210159 骆泽松

大赞大赞。我想有没有可能加上机械结构的培训或者制作,我觉得像机器人,航模之类的电子产品都要基于一些机械结构的。” ——PB14001058 倪瑞琪

最好能把陪训分为两个层次,比如A(理解并运用)/B(运用),信院等相关院的同学要求参加A档;外院的同学可以自由选择,毕竟4/5月份各种考试,新生研讨课等事情比较多,区分要求后,也可以吸引更多的同学参加。”——PB14007162 沈凯峰

培训PPT有点简略,看不懂。”——PB14000668 陈子杰

觉得活动还可以推广,不止让愿意报名参加的同学参加,可以鼓励更多的人去……(比如我室友看到成品之后就有点后悔没去了重要的不是成品是我我都能做。所以一开始都是怕特别难让人觉得烦)……我觉得可以做成长期的阶段性的。有一个固定流程,每过一段时间就提出一个新要求后加入的可以从头开始按流程走一遍不懂的问做过的同学就可以了。” ——PB14210182 荣佳楠

在电子小创客系列活动中,我们学习了stm32最小系统板的焊接与简单的单片机程序开发,在老师的耐心指导下,我完成了流水灯,呼吸灯及声光控灯的制作,体会到了自己制作产品成功的成就感。这次活动给我们一次实践的机会,让我们真正把平时学到的知识变成成果,而且对于知识也有了更为深入的了解,所以个人感觉这种实践的机会对于学生而言是很重要的,在实际应用中才能脱离书本中的理想情况,感受到实际操作中的各种问题,对于知识的应用也会更加熟练。

建议:开设小班长期教学,给有兴趣的同学们一个动手实践的机会;建议在操作台上划出一块操作区,垫成白色的背景,因为经常有一些小的元器件一不注意就找不到了,造成一些浪费。” ——PB14210178 汤亚宁

总体感觉挺好的,就是有时候讲课的时候完全没听懂,后来自己做的时候就慢慢懂了,或许先做着然后再说一下原理会好些?” ——PB14210133 陈铮

电子小创客活动是一项非常好的活动。安排和选题都很合理,寻求帮助时师兄们都很热情。它不仅通过几个基础的工程实践锻炼了我们的动手操作能力,并且在实践中对理论知识也做了很好的讲授。这种实践与理论结合,并且鼓励自主创新的活动形式使得我们能够很快的理解并运用这些理论。自由的活动环境也极大的激发了大家的兴趣。

只是由于活动时间和空闲时间的限制,有些理论还是不能很明确的理解。电路焊接部分比较而言相对简单。程序设计部分则较难。尤其在呼吸灯部分的PWM输出,和中断两点上(实现柔和的呼吸效果是当时的一大难题)。

建议在PWM输出和中断这两点上做一些更为细致的讲解,提供2-3个简单的例子。(尽管网上相关资料较多,但是太杂乱,而且受限于现有水平,较难理解。参考相关手册时往往消耗很多时间但又不能很好的解决遇到的问题。) ——PB14210137 艾启明

感觉培训各方面挺好的,实验室全天开放方便了同学们的时间安排,器材设备的充足保证了同学们可多次尝试,从失败里总结经验,挑选的项目也简单易懂而且具有代表性,适合初学。问题主要就是,地方太小,理论课太高大上,好多东西听不懂,讲的一些内容好像也没用,建议精编理论课,一些东西就留给有兴趣一探究竟的学生自己去学习。”——PB14210139 刘旭

这个活动教会了我stm32单片机的简单开发。老师让我们自己焊电路板,再加上模板demo,我一步一步地大致了解了单片机的几个基本功能。活动让动手与动脑相结合,使我也增长了实践经验。” ——PB14210186 叶文强