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论生育动态图的理论意义和实践意义

投稿时间:2015-10-31 17:11 投稿人:鲁海泉 【字号: 访问量:

自从2011年到2015年间,火花网共发表了我的十篇稿子。其实这些稿子的核心只有一个,反复证明植物的生长发育完全受两个温度范围所制约。其形象的表现就是生育动态图。

1、理论意义。

甲、温度也是实体。

一、据恩格斯的说法,电、磁、热都是实体(只不过没有重量。)电有阴电、阳电,磁有南极、北极,而温度则有热与冷。

二、实体也就是“物”。根据黑格尔的说法,“天地间绝没有任何事物,我们不能或不必在它的里面指出矛盾或相反的规定。”(小逻辑200页).矛盾论则有“矛盾存在于一切事物中并贯穿于始终。”

三、可见把温度规定为热与冷的统一是有所根据的。进一步说,只有在同一中对立的双方方是它们各自的那个样子。

乙 、温度是植物生命过程中的主要矛盾。

矛盾论中提到,在多数矛盾并存的情况下,要竭力找出主要矛盾。因为主要矛盾规定或影响着次要矛盾。温度就是主要矛盾

一位农大教老授曾要求我,证明出为什么温度是主要矛盾。实际上任何一个生育动态图都可以满意地回答这一问题。在动态图上显示出来的定生死、决命运的一系列的形态变化,贯穿着温度这个成对的范畴是一目了然的。

而温度之所以是主要矛盾,不仅仅是一个理论问题,而且还是一个实践问题。比如黄豆,总不能冬种而夏收。因为每一种作物对于温度的要求,都是特殊的。播期的确定,就是要使该作物的各个生长发育阶段安放在相适应的温度条件下。关于这一方面,我们的农民祖先从实践中积累了许多经验,并以农谚的形式遗留下来。如头伏萝卜末伏芥,到了处暑种白菜。芒种芝麻夏至豆。种高梁是清明前后,十天不早十天不晚。诸如此类,不胜枚举。(经验受时空限制理论则不然。)

已经谈过,六阴六阳应用于农业,就是温度应用于农业的高度概括。

从小麦生育动态图可以看出,红、兰纵线的比率关系决定了全程的形态变化,从而决定了肥水的供应的质和量。

2、实践意义。

甲、是栽培过程中的指针。

一、动态图既已指明了,红、兰比值若小,则生长发育快,反之,则慢。据此可以调整肥水供应。

二、从温度方面看,红、兰纵线的长短是表示各自获得的温度的量,对比之下不乏不平衡之处,依然可以补救。如春季育苗,用薄膜覆盖就是补足兰线。小麦抽穗时浇水就是补足红线。

乙、打破狭隘的专业界限。

在这里引用小逻辑中的一段话:“理性是世界的灵魂,理性居住在世界中,理性构成世界之内在的深邃的本质,理性是世界的共相。-------举凡任何事物莫不有一长住的内在的本质和一外在的存在。万物生死、兴灭;其本性、其共相即其类、(长住不变)。”——本性、共相、类都是指一般的东西而言。在这里就是指小麦的生育动态图、棉花的生育动态图、桃树的动态图、梨树的动态图等等。它们对于它们的对象来说,都是异常固定的。是长住不变的。也是理性认识的对象。同时也是高等植物共同具备的。正因为如此,一旦理解了这个共同的东西以后,就跳出了狭隘的专业圈子。不再是小麦、棉花、园艺、作物等等专业了。可以“通吃一不拉”(俗语)。

丙、对象本身的内容问题。

我在“生育动态图的刨析”一文中曾以染色体作为主体共有的内容,把它 和温度联系起来,认作是植物生长发育的推动命脉。此外,还打了一个通俗的比喻:植物主体就是一部出厂的电动车,(如一粒种子、一节插条)万事具备,只欠充电了。这说明当主体具备的时候,条件就是决定因素。因为如此,只要破译特定植物的两个温度范围的具体数值,就能够绘出特定植物的生育动态图来。据此依然可以发挥它的全部效能。这个具体数值就是植物生长发育的密码。

至于现在栽培书中所载温度数据实不敢苟同。如果需要打个比喻的话,目前书上用的是单枪,而我所用的是双枪。如此而已。

温度:热是一钟动能的形式,它能够转化为别种能。或者从一个相对温暖的物体传递给一个比较寒冷的物体。```````传递的方式有三种 ,幅射、对流、传导。温度这一术语用以表示分子 活动的一种特殊的程度;质与量:温度是质的术语而热是量;范围:各种 有机体以及它们在季节关系上的如此巨大的差异,只是在已知的狭窄的温度范围内发生。在0度以下或在50度以上,生物学的活动性是相当小的。(地球有0到50度的温度,其他星球则无。)147页;土壤温度:在最表面的地方土壤温度的变幅最大,滞迟最小。在15厘米的深处 ,大药推迟四小时。在1米深处。·······可推迟80小时。149(页独表面温度变幅最大,滯迟最小。)体积与温度:常常可以看到,当春季来临时,同种树小树先发芽而大树则滯后。说明小的体积比大的体积的温度穿透力要强。

时间外壳在日光温室中完全脱掉,辩证法的规律是由普遍事物中抽绎出来的。本文属于普遍事物,看看能否抽绎这些规律来。

1两个温度范围变化中:

a种子阶段:

8----------雌---------28℃在表,

0-----------雄---------20℃在里。

b营养生长阶段:

0-----------雄---------20℃在表,

8-----------雌---------28℃在里。

形成第一次否定。但到了c生殖生长阶段:

8-----------雌---------28℃在表,

0-----------雄---------28℃在里。

形成第二次否定,也就是否定之否定。又回到种子阶段。

仍以上图为例:用形式和内容来说明问题,a在种子阶段雌性在表与8---------雌----------28℃匹配,制造无形体的碳水化合物。而雄性在里与0-----------雄---------20℃匹配将碳水化合物转化为小麦自身。转化为自身也就是转化为器官,器官是人的感觉形式,但又是遗传的结果,由此可知遗传表现为形式。制造碳水化合物则是它的内容,它是生理功能的结果。在种子上雌性表现为形式,雄性表现为内容。

b在营养生长阶段:

0------------雄----------20℃在外。

8----------雌-----------28℃在内。

雄性在外是形式,雌性在内成内容。

c在生殖生长阶段:

8----------雌-----------28℃在外。

0----------雄----------20℃在内。

形式和内容完全调换过来,又恢复到种子阶段的摸样。营养阶段否定了种子阶段,是第一次否定。生殖阶段又否定了营养阶段,是第二次否定,又叫否定之否定。上两项之合:

0----------雄----------20℃在外,

8----------雌---------- 28℃在内。

8------------雌----------28℃在外,

0----------雄----------20℃在内。

由以上演示可知,雌、雄是互为前提,并互相转化,不但是对立的而且是统一的。两个温度范围亦如是。以上关于两个温度范围量的满负荷运用只是一种理想。在自然温度条件下则是可大、可小,但决不可无。

至于质量互变,在生育动态图上看得最为明显。当红线长于兰线小麦处于营养生长阶段。当兰线长于红线时小麦就处在生殖生长阶段。(事物的性质决定于主要矛盾的主要方面。)

颠倒颠倒,不是光合作用造成细胞分裂,相反,是细胞分裂造成光合作用。同理,呼吸作用亦由细胞分裂产生。(己)

染色体及其搭配是怎样确定的

两个温度范围制约着生长发育已在生长发育动态图上明显地表现出来。根茎叶花籽等依次出现,就是形态变化。这和热能转化为机械能一样,都是形态变化。都能確定实体的属性。(在动态中确定)

小麦的形态间的差别是显而易见的,但形态的体细胞的染色体确是同一的。染色体既是遗传的物质载体,那么各个形态本身就是遗传功能的外在表现。反映在感官上的形态只是形式,与之对立的便是内容。这内容不是别的,仍然是染色体,只不过是与形式对立的并成为内容的染色体而已。

仔细考察染色体本身,有雌有雄,是确定不疑一对范畴。必然与两个温度范围相匹配,是确定无疑的。但是谁跟谁搭配还没有确定。这里有一个线索:当授精时,雄性花粉进入柱头是完全可以由感官确定的。种子是雄性入于内。播种出苗是雄性染色体出于外。由此可知雄性染色体是和0——20℃搭配的。(是由动态图直观便可认定)2014、8、3.。

掰开使用为何有一定的效果

过往使用单一的温度为什么有一定的效果?原因在于,同时测出最高、最适、最低三个数值,最后选定最适这个数值。而这个数值,恰好是在两个温度范围之内。