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科学素养三要素

投稿时间:2011-09-13 11:08 投稿人:郭晓强 【字号: 访问量:
科学知识,科学方法和科学精神是国民科学素养的三个要素。愚以为在科学创新活动中,科学知识是基础,科学方法是工具,科学精神是关键。 我们曾经把“知识就是力量”奉为神圣不可动摇的信念。事实证明,这样的认识是一种严重妨碍中国科学创新能力的教条。之所以这样的科学教条能够盛行,在很大程度上是因为它暗合了传统的“填鸭式”教育理念。
一个人如果仅仅具有大量的知识而缺乏科学的方法和科学的精神,是不可能具有力量的。最多相当于图书馆和硬盘的作用。提高国民整体的科学素养,普及科学知识当然是重要的。但这仅仅是打基础的工作。    科学方法即理解和研究科学问题的思维方式也是很重要的方面。它涉及到人们的逻辑思维能力。在这方面我们还有很大的缺陷。科学精神,即在继承前人科学成果基础上的质疑态度,则是提高科学创新能力最关键的问题。这是当前中国最缺乏的,是中国科技事业发展的“短板”。
“灵感”,即创造性的火花,对科学创新有着直接的作用。但“灵感”绝不是凭空产生的。“厚积薄发”是灵感真正的来源,是一个人科学素养的综合表现。
愚以为,一般来说专业科技人士在科学知识方面是“专”有余而“博”不足。在科学方法方面,他们由于受过正规训练是强项。但是在科学精使得专业科技工作者往往很难进行科学创新。如果采用国际上通行的测验公民科学素养的标准问题,分别对我国的专业和非专业科技人员进行测验,其合格情况会是怎样的呢?估计这个合格率也不会太高。     在科学知识,科学方法和科学精神三方面,我们都还需努力,争取迎头赶上。重点应该抓两头,带中间,即大力普及科学知识,鼓励发扬科学精神。
我一贯不赞同把中国的科技工作者和科技爱好者分为“民科”和“官科”,因为这样的分类带有浓厚的利益导向色彩。愚以为用业和非专业分类比较符合合适。客观地看,非专业的科技工作者一般思路开阔,探索精神比较强烈,但专业知识比较差。其中不少人在科学方法方面也需要补课。    本文着重讨论了一个国家国民的科学素养问题。国民的科学素养水平是一个国家科技水平的基础。但是它还不能代表一个国家真正的科技创新能力。真正能够体现一个国家,一个民族的科技创新能力的,是这个国家或者民族的科技工作者中间,具备创新能力的那部分人所占的比重。从这个角度考察,我们和发达国家比较还有很大的差距。